——我校第28屆優(yōu)質(zhì)課活動
為了進一步加強青年教師隊伍建設(shè)，鼓勵青年教師優(yōu)化課堂教學(xué)方法，推進課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)水平。學(xué)校于本期第17、18教學(xué)周成功舉辦了青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，即2015年“新秀課”活動，也是我校第28屆優(yōu)質(zhì)課競賽活動。
我校“新秀課”活動，是由30歲以下教師參加的一年一度的課堂教學(xué)競賽活動。本次活動共有37位教師參加，先后歷時兩個教學(xué)周。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，親臨聽課觀課、議課評課。各教研組、備課組認(rèn)真組織，骨干教師和相應(yīng)指導(dǎo)教師給予了大量指導(dǎo)、幫助，組內(nèi)教師共同思考、共同打磨、共同研究，使本次賽課活動特色多樣，精彩不斷。如
踐行新課程理念。教師在課堂設(shè)計中都注意到了學(xué)生的主體、老師主導(dǎo)的教學(xué)模式，教師能恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)課堂情景，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性；通過教師精心設(shè)計問題，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并能放手讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生在思考問題的過程中被帶入了教學(xué)情境，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會了解決問題；教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)量度合理。
體現(xiàn)主體回歸。多數(shù)參賽課的課堂都努力嘗試搭建學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的平臺，搭建自主合作探究的平臺，搭建學(xué)生交流展示的平臺。課堂中教師精心設(shè)計、周密安排，創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，組織了各種形式的活動，以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，激勵學(xué)生全體參與體驗，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體。
研究探索教法�；顒舆^程中，反映出教師積極參與教改，更新教學(xué)觀念，探索教法學(xué)法。教師不受教材的束縛，聯(lián)系學(xué)生生活實際和經(jīng)驗展開教學(xué)，通過學(xué)生質(zhì)疑問難，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師的導(dǎo)學(xué)意識普遍增強，更注重教學(xué)重難點的突出和內(nèi)容涵蓋的廣度。
總之，學(xué)校通過這次活動為廣大青年教師搭建了一個展示自我的舞臺，充分展示了青年教師的教育智慧和教學(xué)魅力。也為我校廣大師生提供了一個相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺，一個不斷積累、不斷成長的平臺。通過優(yōu)質(zhì)課競賽，我們不僅看到了良好的教研氛圍，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有潛力的青年新秀。
希望在今后的教學(xué)過程中，有更多的老師投入更多的精力到課堂教學(xué)藝術(shù)的探討中來，俗話說“教無定法、貴在得法”。教師如何將先進的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)行為；怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展討論式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)；如何在課上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性等等，需要我們?nèi)ゲ粩嘌芯�。希望老師們以此活動為契機，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步，為把我們的教學(xué)行為上升為教學(xué)藝術(shù)而努力，為把我校的課堂打造為更加優(yōu)質(zhì)高效的課堂而不斷探索！（文：陳昕 圖：楊永宏）
附獲獎名單：
2015年新秀課獲獎名單
（排名不分先后）
一等獎
賈強林（語文） 譚新燕（英語） 楊 姣（數(shù)學(xué)） 肖 菲（政治）
郭黎明（化學(xué)） 張 寧（物理） 陳 玲（生物） 朱廷婷（生物）
二等獎
鄭小娟（英語） 楊思詩（英語） 凡春雨（英語） 胥清靜（英語）
阮曉麗（地理） 王 靜（數(shù)學(xué)） 陳 萍（地理） 王中明（物理）
李 錦（化學(xué)） 陳遠博（化學(xué)） 張麗萍（生物） 涂君華（生物）
陳 燕（生物）
