為適應(yīng)新高考，強(qiáng)化新課改理念，提高我校課堂教學(xué)效果，2017年3月29日，我校特邀江西金太陽(yáng)教育研究院專家李慶久主任來(lái)校指導(dǎo)課堂教學(xué)。李主任通過(guò)上示范課、作報(bào)告，讓我校教師分享了一頓高效課堂的教育大餐。
李主任首先給全校教師上了一堂示范課，他示范的是李清照的《醉花陰》。李教授的課精彩而令人震撼。他圍繞教得有效，學(xué)得愉快，讓學(xué)生多說(shuō)、多動(dòng)、多思考、多展示，成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生學(xué)得愉悅，學(xué)有所得，學(xué)有所悟。特別是對(duì)學(xué)習(xí)型小組的點(diǎn)撥、指導(dǎo)、激勵(lì)，給現(xiàn)場(chǎng)觀摩的全體老師留下了深刻的印象。讓老師們親眼目睹了自己在課堂教學(xué)中的差距，也讓老師們萌動(dòng)了自己改革提效的強(qiáng)烈愿望。
示范課后，李主任面向全體教師做了“形似則廢，神似則興”的專題講座。李教授強(qiáng)調(diào)世界一切都在變化，學(xué)生在變，教室在變，教材在變，高考也在變。教師、學(xué)校必須順應(yīng)變化，在變化中行動(dòng)，在行動(dòng)中發(fā)展。只有教師改變，課堂才會(huì)改變，只有課堂改變，學(xué)校才會(huì)改變。他提出形成高效課堂的理念、模式、學(xué)案、文化和大師五大要素，他從教學(xué)策略、核心技術(shù)、文化氛圍、無(wú)言之教四個(gè)方面提煉出“術(shù)器場(chǎng)道”核心概念，并針對(duì)課堂教學(xué)詳細(xì)分析了學(xué)校模式、學(xué)科模式、課型模式和課程建設(shè)的完善發(fā)展歷程。他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極地建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。只有課堂改變，學(xué)校才會(huì)改變；只有課堂高效，教育才會(huì)高效；只有課堂優(yōu)質(zhì)，學(xué)生才會(huì)卓越；只有課堂創(chuàng)新，學(xué)生才會(huì)創(chuàng)造；只有課堂進(jìn)步，教師才會(huì)成長(zhǎng)；只有課堂精彩，學(xué)校才會(huì)出彩！
李主任的講解注重理論與實(shí)際結(jié)合，既具有理論高度，又具備可操作性，對(duì)我校高效課堂的實(shí)踐具有指導(dǎo)意義，使我校教師受益匪淺，引起了深深共鳴和陣陣掌聲。
學(xué)校對(duì)李慶久主任接受邀請(qǐng)親臨指導(dǎo)表示歡迎和感謝，對(duì)示范課的成功和講座的精彩給予高度評(píng)價(jià)。希望全體教師以此次活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒專家的做法，努力打造務(wù)實(shí)高效的課堂，將“五學(xué)”課堂教學(xué)策略的改革推向深入，使課堂更精彩，讓我校更輝煌。(文：陳昕 圖：何婕妤)
