茍強林，中學生物高級教師。四川省優(yōu)秀教師，廣元市優(yōu)秀教師，廣元市骨干教師，廣元市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，廣元市優(yōu)秀班主任，廣元市高考取得顯著成績的理綜科教師，廣元市優(yōu)秀團干部。自從教以來，認真履職，愛崗敬業(yè)，努力提高業(yè)務水平，教育教學業(yè)績顯著。多次參加市級賽課活動，在省級和國家級刊物發(fā)表5篇教育教學論文，培養(yǎng)幫帶了一批青年教師迅速成長。在課程改革的新形勢下，轉(zhuǎn)變教學方式，堅持探索學習，得到學生、學校、社會的廣泛認可。
每天6點30到校，22點30放學回家。這就是廣元中學生物教師茍強林一天的生活。25年從教生涯，從一個教書“門外漢”到桃李滿天下。15年班主任，6年教研組長，6年專業(yè)部部長，8年校團委書記，2年教導副主任，4年年級組長。他用愛關(guān)懷每一個學生，用責任心去調(diào)動老師的積極性。不論是教學工作還是年級統(tǒng)籌工作，他都要做到“努力到無能為力”。
“教一屆學生就多了上百個朋友�！边@是茍強林最自豪的一件事。跟老師和學生打成一片的他被人親切稱呼為“老茍”。
“門外漢”初涉教壇 每晚只睡四五個小時
1992年，茍強林于西南大學畜牧系畢業(yè)后，分配到蒼溪職高擔任生物老師。由于不是科班出身，教書“門外漢”的標簽讓茍老師倍感壓力，于是教室、辦公室、寢室三點一線；熟悉教材，研究高考，了解學生，孜孜不倦；積極觀摩，不斷反思，夙興夜寐，毫無怨言。
“我第一年教書就教高三，感覺壓力特別大。每晚備課到深夜，常常是凌晨就醒了，睡不著了，總是擔心有什么知識遺漏�！逼垙娏只貞浀�，教師的責任感促使他不斷提升自我。
不懂，就向其他老師討教，然后自己再努力鉆研�！澳嵌螘r間我把能接觸到的跟生物教學有關(guān)的所有書籍都翻遍了，希望能給學生提供更多有用的知識。”一分耕耘，一份收獲，在生活質(zhì)量并不理想的職高，當年參加高考的5名學生，都考入了理想的大學。不斷的學習，讓一位“門外漢”成了學科教學的領(lǐng)頭人。
平等對待“特殊”學生 “腦癱少年”考入大學
2003年，茍強林被評為中學高級教師，年僅34歲的他成為廣元市最年輕的高級教師。次年，他進入廣元中學。十余年的教學經(jīng)歷，讓茍強林進入高手云集的廣中后更加如魚得水。豐富的教育教學經(jīng)歷使他對學生有了足夠的耐心，更有了平等對待每一位學生的基本態(tài)度。
2010年至2016年，擔任兩屆小英才的班主任。在班主任崗位上，他用愛心去溫暖每一個學生、用智慧去啟迪每一位學生、用人格去感染和影響一屆又一屆學生�！�你對學生投入的關(guān)懷越多，你所得到回報就會越豐厚。”這是茍強林老師最喜歡的一句話。叛逆期孩子的每一次成長，學習中的每一次點滴進步都成為茍老師最欣慰的事情。在班級管理中，“嚴”字當頭，“愛”字為本，著力培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣，努力形成既志存高遠又腳踏實地，既張揚個性又遵章守紀的集體氛圍；讓每一個學生都能成為充滿希望、人格閃亮、獨立自尊的大寫的人。2010年茍強林的班上來了一名特殊的學生，名叫陳超。說他特殊，是因為他身患腦癱，吐詞含混不清，左手基本喪失活動功能，僅靠右手負擔日常生活，走路也會顛簸，甚至說話都相當費力……卻憑借著驚人的毅力和頑強奮斗的精神考入了廣中。
提供生活上的方便是茍老師首先意識到的問題�！爱敃r我是班主任，考慮到陳超的實際情況，我積極主動請示學校后將陳超單獨安排在1樓的宿舍方便他的出行，同時安排學生照顧他的生活�！边@為陳超解決了許多因身體帶來的不便難題。但在平時的學習和行為習慣培養(yǎng)上，茍強林并沒有特殊對待陳超，而是像對待其他同學一樣，平等看待，嚴格要求。“作為老師，我們平時也會對這個孩子加以正確的引導，不搞特殊照顧，不刻意提及孩子身體上的不便和特殊，更多的是樹立他的自強精神和自信心，讓他和其他孩子一樣踐行‘把拼搏寫在青春的扉頁上’的班訓……”
功夫不負有心人，在茍老師的暖心關(guān)懷和嚴格要求下，3年的高中學習生活，陳超的成績一直很穩(wěn)定。2013年，他以612分的優(yōu)異成績考入四川大學，讓茍強林倍感欣慰。同時2013年高考52人有44人上重本線，黃倞知勇奪廣元市理科狀元，廣元市前十名該班占四名。
不讀“死書” 他教學生“巧記”
“生物屬于理科中的‘文科’，要記的東西很多，調(diào)動學生的思維很關(guān)鍵�！痹趯嶋H的教學中，茍強林特別注重培養(yǎng)學生舉一反三的能力，讓生物知識走進生活，而不是死記硬背。
在高中生物知識體系中，有很多抽象、不易理解的理論和概念。每次上課前，茍強林都會花十分鐘的時間讓學生先自習相關(guān)內(nèi)容，生成問題，激發(fā)興趣。在課堂上，茍強林運用圖片、聲音、視頻等多種教學資源啟發(fā)學生思維，讓抽象枯燥的課堂更加生動。同時，幽默風趣活躍了課堂氣氛，巧設生動的比喻，化抽象為形象，寓理論于生活，將千姿百態(tài)的生物界與課堂知識緊密相聯(lián)，寓教于樂，寓教于生活，讓學生學起來得心應手。課后，茍強林強調(diào)溫故而知新，針對本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生羅列知識清單，鞏固所學內(nèi)容，同時發(fā)現(xiàn)新的問題，及時糾錯，及時解決課堂遺留問題。他還會讓同學們互相批改作業(yè)，相互學習交流，交流中相互促進，促進中共同進步。
獨特的教學風格，愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的求知欲望，發(fā)揮了學生的學習潛能。2016年高考33人有32人上重本線，重本率高達97%，600分以上高分14人，居全市同類班級第一。更有韓露同學在高考中考出了生物滿分90分的驕人成績。
