5月15日，廣元市城區(qū)高中學(xué)校英語(yǔ)分級(jí)群文閱讀教學(xué)“立足英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，推進(jìn)群文閱讀課堂實(shí)踐”研討會(huì)在我校召開。會(huì)議由市教科所主辦，廣元中學(xué)英語(yǔ)教研組、宋伏建英語(yǔ)名師工作室承辦，廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、廣元天立國(guó)際學(xué)校、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、樹人中學(xué)、萬(wàn)達(dá)中學(xué)、821中學(xué)、朝天中學(xué)等學(xué)校共120余位高中英語(yǔ)教師參加研討。
上午，與會(huì)教師認(rèn)真觀摩了我校尹錚、譚新燕、周雪瑩三位教師的群文閱讀課堂展示。尹錚老師的《人與社會(huì)——文學(xué)》課中，尹老師采用單元內(nèi)文本整組的方式，從外研版高中英語(yǔ)第七冊(cè)module 3中選出三篇文章“Oliver Asks for More”、“Dickens’ London”、“Charles Dickens”作為本節(jié)課的教學(xué)素材，并進(jìn)行了文本重組。譚新燕老師《人與自然——自然災(zāi)害》采用跨單元文本重組和跨教材文本聯(lián)組的方式，從外研版Book3 Module3中選出“The Violence of Nature”三種自然災(zāi)害：What Is a Tornado? What Is a Hurricane, Earthquakes Around the Pacific,和Book3 Module4中的Sandstorms in Asia, 并從譯林牛津版Unit 1,Passage 3中挑選“fog”組成本節(jié)課的教學(xué)素材, 進(jìn)行了文本整合。周雪瑩老師《人與社會(huì)——人際關(guān)系》中，周老師采用的分級(jí)群文閱讀高一上冊(cè)第四單元“friends”中的“Quarterback keeps 4th grade promise”和Thejudge’debt⑴&⑵，對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行了重組。
三位教師突破傳統(tǒng)單一和碎片化的語(yǔ)篇閱讀教學(xué)習(xí)慣，采用了以主題為核心、議題為紐帶、活動(dòng)為載體，整體設(shè)計(jì)多篇閱讀教學(xué)和單元閱讀教學(xué)的群文閱讀教學(xué)方式，結(jié)合我校 “五學(xué)教學(xué)策略”，通過(guò)自主閱讀、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等多種方式讓學(xué)生閱讀文本，賞析語(yǔ)段，挖掘文化內(nèi)涵，探究主題意境，為進(jìn)一步研究群文閱讀教學(xué)作出了大膽嘗試。
下午，與會(huì)教師參與了說(shuō)課、評(píng)課和專題講座活動(dòng)。三位獻(xiàn)課教師就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)做了簡(jiǎn)要說(shuō)明，我校宋伏建老師、廣元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校蹇峰榮老師、廣元天立國(guó)際學(xué)校唐小茵老師分別對(duì)三位授課教師的課堂展示給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)。
宋伏建老師作了“基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)群文閱讀教學(xué)”專題講座。宋老師對(duì)目前廣元中學(xué)英語(yǔ)組子課題“基于群文閱讀提升高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的行動(dòng)研究”的進(jìn)展情況作了簡(jiǎn)要介紹，并從“當(dāng)前高中英語(yǔ)教材閱讀教學(xué)現(xiàn)狀、群文閱讀概念、群文閱讀理論基礎(chǔ)、廣元中學(xué)英語(yǔ)群文閱讀‘14435’操作策略”進(jìn)行了詳細(xì)介紹。
市城區(qū)其他高中學(xué)校很多教師與我校英語(yǔ)教師進(jìn)行了坦誠(chéng)友好的交流。一致認(rèn)為，本次活動(dòng)讓他們第一次零距離了解了英語(yǔ)群文閱讀相關(guān)知識(shí)，第一次現(xiàn)場(chǎng)觀摩了英語(yǔ)群文閱讀課堂展示，廣元中學(xué)在英語(yǔ)群文閱讀課題研究和高中英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)改革方面做出了很好的表率，廣元中學(xué)英語(yǔ)教師務(wù)實(shí)的教學(xué)教研作風(fēng)和坦誠(chéng)無(wú)私的分享精神讓與會(huì)教師印象深刻。（文：宋伏建 圖：茍姣姣）
