在嘉陵江畔鳳凰山下，有這樣一所學(xué)府，以立德樹人為使命，為國育才九十載；有這樣一群教師，以潛心儒業(yè)為理想，見素抱樸一春秋。他們是廣元中學(xué)的一份子，師承一脈，代代相繼；他們是廣元人民的一份子，扎根大地，矢志不渝。
百合初開，淺夏初來。在廣元中學(xué)90周年華誕到來之前，華西都市報—封面新聞記者第三次走訪廣元中學(xué)，采擷眾多優(yōu)秀教師中20位名師的故事，向大家揭開近些年廣元中學(xué)業(yè)績騰飛、走向卓越的謎底。
他們中有帶領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的“發(fā)光女神”敖熙如，不做學(xué)生的“看戶”要做學(xué)生的“導(dǎo)演”的“扯哥”胡澤泉，以真情教書、以真心育人的“段子手”老蒲，“微微一笑很傾城”的文賢章，以心換心做學(xué)生的“領(lǐng)頭羊”的龐婷，簡單相信向前沖的“硬核”老師劉云英……這20位一線教師的縮影，折射出廣元中學(xué)深耕教育的初心和堅守。
優(yōu)質(zhì)的學(xué)校與優(yōu)秀的教師互相成就，廣中教師潛心儒業(yè)、見素抱樸的教育情懷離不開廣元中學(xué)轉(zhuǎn)型提質(zhì)、研修強校發(fā)展思路的涵養(yǎng)。近年來，廣元中學(xué)在“轉(zhuǎn)型提質(zhì)、研修強�！钡陌l(fā)展思路指引下，學(xué)校管理真抓實干，三支隊伍開拓進取，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展，取得了顯著成效——教學(xué)質(zhì)量全面提升，在參考人數(shù)逐年減少的情況下，2014年至今，重本上線人數(shù)從128人飆升到615人；本科上線人數(shù)從1050人上升到1872人。600分以上特優(yōu)生人數(shù)連年全市第一。小英才班重本上線率100%。走出了張俊、付翔永、楊嬋、張藝、王松、劉家材、王俊杰、李玥等狀元之才、清北之杰。上百人次獲得學(xué)科競賽國家級獎項。學(xué)校榮獲“全國未成年人思想道德建設(shè)先進集體”“全國五四紅旗團委”“四川省教育工作先進集體”“四川省文明校園”“市直屬學(xué)校高考質(zhì)量先進集體”“高中教育質(zhì)量考核拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)先進集體”等榮譽稱號。
凱風(fēng)自南，沐暉四方。為師一日，山高水長。這20位名師的故事只是眾多廣中教師的一個縮影。他們的感人故事未完待續(xù)，廣中砥礪前行的壯麗詩篇仍將譜寫，讓我們期待下一個精彩。
敖熙如，中學(xué)語文一級教師，廣元市朗誦協(xié)會理事。多次被評為“廣元市高考成績顯著學(xué)科教師”“全國作文競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。所教學(xué)生曾包攬廣元市語文單科前三名，黃倞知獲全市理科第一名，指導(dǎo)的學(xué)生參加全國作文競賽，多次獲得國家級和省級一、二等獎，多篇論文在國家級、省級刊物上發(fā)表。
熙，光也，樂也。廣元中學(xué)語文老師敖熙如，人如其名，是學(xué)生心中自帶光芒的女神；教如其名，帶領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
2003年至今，走過16年教育路，敖熙如始終堅持著自己的教育初心：做有人格魅力、情感魅力、語言魅力、學(xué)識魅力和能力魅力的“魅力型老師”，帶領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。
這位女神自帶光芒
敖熙如出生在一個書香之家。外公給她取名熙如。熙，樂也。希望這個可愛的姑娘，和和樂樂。但在學(xué)生心里，卻將她名字中的“熙”，釋義為光。學(xué)生這樣形容他們心中的女神老師敖熙如：自帶光芒�！八拖衩帜菢�，如同一道光，讓我們在學(xué)習(xí)道路上豁然開朗。
2004年，帶著對家鄉(xiāng)和母校的情結(jié)，敖熙如回到母校廣元中學(xué)，成為一名語文教師。一回來，她就代表廣元中學(xué)參加全市演講比賽，一舉拿下第一名。自此，敖熙如開啟她的“發(fā)光模式”。
2007年，她在廣元中學(xué)帶的第一屆學(xué)生參加高考，包攬全市文科語文前3名。2013年，她帶的學(xué)生黃倞知拿下全市理科第一名。指導(dǎo)的學(xué)生參加全國作文競賽，多次獲得國家級和省級一、二等獎。她三次獲得市級賽課一等獎，多次被評為“廣元市高考成績顯著學(xué)科教師”“全國作文競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”……16年來，自帶光芒的敖熙如，將自己的能量傳遞給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生閃閃發(fā)光。
在學(xué)生心中：“敖老師用她的人格魅力，給我們上了最生動的人生課堂。她教會我們，多一次體驗就多一點經(jīng)驗，多一樣能力就多一份成功的機遇。讓我們能從失敗中吸取教訓(xùn)，在困難中汲取力量，在黑暗中尋找光明�！�
廣元中學(xué)貼吧里，有學(xué)生發(fā)貼“寫出你心中的好老師”，敖熙如的名字赫然在列。在她看來，好老師應(yīng)該具備“五種魅力”：人格魅力、情感魅力、語言魅力、學(xué)識魅力和能力魅力。
她進一步解讀：人格魅力，是一個人在能力、氣質(zhì)、性格等各方面所具有的吸引力。春風(fēng)化雨，潤物無聲。能真正浸潤學(xué)生心靈的，就是老師自身人格魅力。”情感魅力包括老師個人情感和對學(xué)生的情感，以及在課堂上向?qū)W生傳遞的人生觀、價值觀，都應(yīng)是充滿正能量的。“課堂教學(xué)語言是溝通師生心靈的橋梁，是聯(lián)結(jié)師生情感的紐帶。而作為語文教師，語言魅力更是錘煉的重點�！闭Z言要有張力、感染力，去感染學(xué)生，帶動學(xué)生。敖熙如還承擔(dān)學(xué)校的寫作工作，執(zhí)筆寫師魂，以手寫匠心，她用文字和語言，讓大家認識更立體的廣元中學(xué)。她還是廣元市朗誦藝術(shù)家協(xié)會理事，致力讓廣元這座城市飄蕩著文學(xué)的聲音。
而學(xué)識魅力和能力魅力，則是老師在“教”與“學(xué)”中不斷提升內(nèi)化。除了專業(yè)知識外，老師也需要廣泛涉獵，用學(xué)識和能力去征服學(xué)生。當(dāng)遇到自己也不懂的問題時，她便與學(xué)生一起查閱資料，尋求正解，授人以魚，更授人以漁。
這五種魅力，是敖熙如從教多年堅持的追求�！镑攘�，是一種時間沉淀的質(zhì)感狀態(tài)。做有魅力的老師，就能給學(xué)生帶來有質(zhì)感的學(xué)習(xí)�！�
如果說前面提到的五種魅力是敖熙如的教育觀，那具化到教學(xué)實際，她也有一套行之有效的方法論：快樂，主動，認真，有效。
在學(xué)生心中，敖熙如是一名既有深厚文學(xué)素養(yǎng)，又有豐富表現(xiàn)力的語文老師。她的課，總是充滿活力和熱情。讓學(xué)生直呼“原來語文可以這樣學(xué)！”“敖老師講課就像百家講壇！”資深語文前輩也評價：“敖熙如的講課的語言、內(nèi)容、節(jié)奏讓我沉醉�！卑轿跞绲恼n堂總是充滿激情，充滿笑聲，充滿思考，帶領(lǐng)學(xué)生在快樂中高效學(xué)習(xí)。
為了調(diào)動學(xué)生們的課堂積極性和參與度，敖熙如總是精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)。小組合作、探究學(xué)習(xí)，鼓勵每位同學(xué)都充分思考，充分表達，充分活動，成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。她的課堂提問是用電腦隨機抽選學(xué)生回答，用學(xué)生的話說：“敖老師讓課堂抽問變成抽獎一樣，相當(dāng)刺激！每個人都不敢掉以輕心�！�2016級21班學(xué)生蘇曼丹說，同學(xué)們回答問題后，敖老師都會花式夸獎，鼓勵每一個人。就算沒有回答上問題，她也不會打擊大家自尊心和熱情，反而會變著花樣進行解答，旁征博引，妙語連珠。
“我從小就想當(dāng)老師，堅定且篤定。”敖熙如告訴記者，小時候就特別喜歡聽長輩們講述外公、外婆教書的故事；姨媽、姨父在學(xué)堂里講學(xué)，她也會主動要求去聽。“家里的長輩們教書育人都是德高身正，業(yè)績斐然，也倍受尊敬。“那時，敖熙如就萌發(fā)了也要當(dāng)老師的念頭�！叭缃�，實現(xiàn)了成為老師的教育夢，將理想、興趣、工作完美契合，實乃我人生的樂事、幸事。”
當(dāng)年那個坐在學(xué)堂角落里安靜傾聽的小女該，如今，已是桃李滿園。走過16年教育路，她在筑夢的篤定中，收獲了滿滿的幸福感和成就感。
