在嘉陵江畔鳳凰山下，有這樣一所學(xué)府，以立德樹(shù)人為使命，為國(guó)育才九十載；有這樣一群教師，以潛心儒業(yè)為理想，見(jiàn)素抱樸一春秋。他們是廣元中學(xué)的一份子，師承一脈，代代相繼；他們是廣元人民的一份子，扎根大地，矢志不渝。
百合初開(kāi)，淺夏初來(lái)。在廣元中學(xué)90周年華誕到來(lái)之前，華西都市報(bào)—封面新聞?dòng)浾叩谌巫咴L廣元中學(xué)，采擷眾多優(yōu)秀教師中20位名師的故事，向大家揭開(kāi)近些年廣元中學(xué)業(yè)績(jī)騰飛、走向卓越的謎底。
他們中有帶領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的“發(fā)光女神”敖熙如，不做學(xué)生的“看戶”要做學(xué)生的“導(dǎo)演”的“扯哥”胡澤泉，以真情教書、以真心育人的“段子手”老蒲，“微微一笑很傾城”的文賢章，以心換心做學(xué)生的“領(lǐng)頭羊”的龐婷，簡(jiǎn)單相信向前沖的“硬核”老師劉云英……這20位一線教師的縮影，折射出廣元中學(xué)深耕教育的初心和堅(jiān)守。
優(yōu)質(zhì)的學(xué)校與優(yōu)秀的教師互相成就，廣中教師潛心儒業(yè)、見(jiàn)素抱樸的教育情懷離不開(kāi)廣元中學(xué)轉(zhuǎn)型提質(zhì)、研修強(qiáng)校發(fā)展思路的涵養(yǎng)。近年來(lái)，廣元中學(xué)在“轉(zhuǎn)型提質(zhì)、研修強(qiáng)�！钡陌l(fā)展思路指引下，學(xué)校管理真抓實(shí)干，三支隊(duì)伍開(kāi)拓進(jìn)取，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展，取得了顯著成效——教學(xué)質(zhì)量全面提升，在參考人數(shù)逐年減少的情況下，2014年至今，重本上線人數(shù)從128人飆升到615人；本科上線人數(shù)從1050人上升到1872人。600分以上特優(yōu)生人數(shù)連年全市第一。小英才班重本上線率100%。走出了張俊、付翔永、楊蟬、張藝、王松、劉家材、王俊杰、李玥等狀元之才、清北之杰。上百人次獲得學(xué)科競(jìng)賽國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校榮獲“全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”“全國(guó)五四紅旗團(tuán)委”“四川省教育工作先進(jìn)集體”“四川省文明校園”“市直屬學(xué)校高考質(zhì)量先進(jìn)集體”“高中教育質(zhì)量考核拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。
凱風(fēng)自南，沐暉四方。為師一日，山高水長(zhǎng)。這20位名師的故事只是眾多廣中教師的一個(gè)縮影。他們的感人故事未完待續(xù)，廣中砥礪前行的壯麗詩(shī)篇仍將譜寫，讓我們期待下一個(gè)精彩。
【人物名片】
黃道林，英語(yǔ)高級(jí)教師，廣元市利州區(qū)第四屆政協(xié)委員，廣元市骨干教師，廣元市模范班主任，廣元市高考取得顯著成績(jī)的英語(yǔ)學(xué)科教師。所帶班級(jí)曾被評(píng)為“四川省普通高中優(yōu)秀班集體”，所教學(xué)生尹麗英語(yǔ)高考139分獲全市單科第一且總分奪得全市第二名。從教34年來(lái)，帶過(guò)近10屆高中畢業(yè)班，多名學(xué)生被國(guó)內(nèi)著名高校錄取，獲“全國(guó)優(yōu)秀英語(yǔ)教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)”。多篇論文在國(guó)家、省級(jí)刊物上發(fā)表，論文《談教師禪之修煉》被新課程教師培訓(xùn)精品教材選用。所教學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽，多次獲得全國(guó)和省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。
初夏一早，在廣元中學(xué)采訪英語(yǔ)學(xué)科黃道林老師，正是早讀的“早高峰”時(shí)間，擔(dān)心影響學(xué)生，他將采訪地點(diǎn)約到了學(xué)校食堂的長(zhǎng)條桌旁。電話里，這位老師聲音儒雅清爽，笑起來(lái)，帶著幾分英倫紳士的意氣，似乎并不能和資料里55歲的資深教師聯(lián)系起來(lái)。
“1985年重慶教育學(xué)院畢業(yè)后，為了支持國(guó)防三線建設(shè)，我接受學(xué)校分配，來(lái)到廣元，一待就是34年�！闭f(shuō)起34年教育路，黃道林老師并不感慨，反而多了幾分興致勃勃和熱情如初。34年來(lái)，他始終秉持“愛(ài)”為前提，“嚴(yán)”是手段，“井然有序”是效果。他不忘初心，辛勤付出，贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
34年教育路 他助攻學(xué)生的“追夢(mèng)行動(dòng)”
1985年，黃道林老師來(lái)到廣元，成為120子弟校一名中學(xué)英語(yǔ)教師。11年后又調(diào)往廣元市利州中學(xué)，2004年秋來(lái)到廣元中學(xué)任教至今。34年來(lái)，他早年教過(guò)的學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)為人父母，而如今又將他們的孩子送到黃道林老師所帶班級(jí)。教育的傳承，就在學(xué)生的更替中不斷延續(xù)，而他說(shuō)自己，“也在改變”。“學(xué)生變了，老師當(dāng)然要變。要去調(diào)整心態(tài)、調(diào)整教學(xué)方法，去適應(yīng)時(shí)代、適應(yīng)學(xué)生�！�
“人人向往美好生活，我們念中學(xué)那時(shí)候考學(xué)是唯一出路”，黃道林老師非常珍惜自己的工作，他在21歲那年走上三尺講臺(tái)，成為一名人民教師，當(dāng)時(shí)的學(xué)生也有十七八歲的，年紀(jì)和他差不了多少�！澳莻�(gè)時(shí)候，和學(xué)生在一起是意氣風(fēng)發(fā)，一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。那段歷程讓人回味，非常溫馨。”而現(xiàn)在，在他身上 看到的更多是一種沉淀。
每一屆學(xué)生，黃老師會(huì)從高一開(kāi)始，就在班里啟動(dòng)“追夢(mèng)行動(dòng)”。不僅是考試目標(biāo)，還有未來(lái)的計(jì)劃、生活上的規(guī)劃等，他鼓勵(lì)學(xué)生去尋找自己的“夢(mèng)”，并陪伴學(xué)生們?yōu)榱藟?mèng)想不斷努力。而對(duì)他自己而言，他的夢(mèng)，就是堅(jiān)守了34年的教育夢(mèng)：“不是要改變世界，而是改變每一個(gè)學(xué)生，在他們追夢(mèng)道路上提供一些助力�！�
英語(yǔ)教學(xué) 給學(xué)生叩響世界的“鑰匙”
1985年剛踏上講臺(tái)時(shí)，黃老師教了兩屆初中英語(yǔ)。后來(lái)的28年，他一直從事高中英語(yǔ)教學(xué)。黃老師表示，“正是因?yàn)橛羞^(guò)初中教學(xué)的經(jīng)歷，才能更好理解初高中知識(shí)的銜接、知識(shí)框架、英語(yǔ)思維等，使得現(xiàn)在的我上課游刃有余�！�
在這些年的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，黃老師有這樣的體會(huì)：親其師，方能信其道，所以在教學(xué)過(guò)程中，他既能像父親一樣的嚴(yán)格要求，又能像慈母般的對(duì)學(xué)生的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。正是師生心與心的溝通才能迎來(lái)學(xué)習(xí)中的真誠(chéng)合作，由于他上課的風(fēng)趣幽默以及一顆年輕的心態(tài)，學(xué)生常開(kāi)玩笑的稱他為“老頑童”。也因?yàn)樗麑?duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)的一絲不茍，嚴(yán)格要求，他被學(xué)生戲稱為“黃辣丁”。
他特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，黃老師很重視對(duì)課前5分鐘的利用。課前時(shí)常會(huì)有不同的主題內(nèi)容的引入，引導(dǎo)學(xué)生融入英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力中。時(shí)間和實(shí)踐證明，在前幾個(gè)學(xué)期的鍛煉影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃了，效果也在逐步提升，到了高三后，分?jǐn)?shù)更會(huì)明顯提高�！皩W(xué)生興趣和分?jǐn)?shù)是掛鉤的，興趣增強(qiáng)了，分?jǐn)?shù)還能有穩(wěn)定提高，哪怕是那些不怎么喜歡英語(yǔ)的學(xué)生都會(huì)在英語(yǔ)上多下功夫，成績(jī)就自然出來(lái)了�！�
具體到黃道林老師的課堂里，學(xué)生更是主角。“現(xiàn)在的教育倡導(dǎo)‘生本’，但以生為本并不是一句空話，而是要求教師要從學(xué)生角度出發(fā)，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的魅力，提升學(xué)習(xí)能力�！彼挠⒄Z(yǔ)課，常常是小組學(xué)習(xí)、版塊教學(xué)，共同參與，從聽(tīng)說(shuō)、閱讀、語(yǔ)法、等各個(gè)板塊，進(jìn)行細(xì)化。
在黃老師厚厚一疊榮譽(yù)證書里，有這樣兩張：中美交流志愿者證書和澳門回歸演講比賽獲獎(jiǎng)證書。對(duì)于“60后”的黃老師來(lái)說(shuō)，他從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始就盡量自己不要學(xué)“啞巴英語(yǔ)”。早在30多年前，他就重視英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用�！坝⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言，對(duì)現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)實(shí)用性更強(qiáng)�！秉S道林教給學(xué)生的不僅是語(yǔ)法、單詞，而是希望學(xué)生掌握這門語(yǔ)言，掌握叩響世界大門的“鑰匙”。
愛(ài)嚴(yán)雙管 堅(jiān)守教育熱情和初心
走過(guò)34年教育路，黃老師分享了他的教育理念：“和學(xué)生相處，愛(ài)是前提，嚴(yán)是手段，井然有序是效果�！�
他進(jìn)一步解釋，“這份愛(ài)，既指對(duì)工作的執(zhí)著與熱愛(ài)、這份愛(ài)也是對(duì)學(xué)生的雨露滋潤(rùn)。就黃老師看來(lái)，只有愛(ài)學(xué)生，才能真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，才能把學(xué)生帶好。他笑稱，盡管現(xiàn)在年紀(jì)大了，但對(duì)教書這份工作的熱愛(ài)，還是如年輕時(shí)一樣。
愛(ài)為前提后，帶學(xué)生管班級(jí)的具體手段就是“嚴(yán)”�！皩�(duì)學(xué)生要有高要求，從班級(jí)管理制度到日常行為習(xí)慣，都要嚴(yán)格要求�！秉S老師帶班會(huì)將管理權(quán)下放給學(xué)生，給班干部，讓學(xué)生自己管理自己。他帶的班總會(huì)有一本《班務(wù)日志》，厚厚的一本，記錄每天班級(jí)管理的方方面面，值日班長(zhǎng)輪流記錄，記載班級(jí)的點(diǎn)滴變化。
井然有序，則是“愛(ài)”“嚴(yán)”雙管之下的效果�！鞍囡L(fēng)、學(xué)風(fēng)甚至寢室內(nèi)務(wù)、教室桌凳擺放，都要井然有序�！秉S老師帶的班，學(xué)生榮譽(yù)感也很強(qiáng)，大家都為班級(jí)進(jìn)步而不遺余力，他現(xiàn)在帶的高2018級(jí)12班，高一入學(xué)至今，在年級(jí)量化考核中始終走在年級(jí)各班的前列，不到一年就獲得“流動(dòng)紅旗”20多周次。
現(xiàn)在，55歲的黃道林也是學(xué)校里的資深教師，他盡力做好“傳幫帶”。黃老師常和年輕教師分享自己教育方面的快樂(lè)人生，發(fā)揮好余熱，站好自己最后一班崗。同時(shí)也鼓勵(lì)青年教師珍惜青春，不負(fù)韶華，熱愛(ài)自己的事業(yè)。他也會(huì)時(shí)不時(shí)勸導(dǎo)年輕教師：做老師是辛苦的，要有吃苦的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備。
“教書是良心活，老師怎么樣，學(xué)生心里自有一番評(píng)價(jià)�！秉S老師始終相信，只要付出了，學(xué)生就能感受到。教師一生清貧，也不求回報(bào)，只求對(duì)心靈的慰籍，對(duì)于黃老師來(lái)說(shuō)，這就是他堅(jiān)守的教育熱情和教育初心。
