在嘉陵江畔鳳凰山下，有這樣一所學(xué)府，以立德樹(shù)人為使命，為國(guó)育才九十載；有這樣一群教師，以潛心儒業(yè)為理想，見(jiàn)素抱樸一春秋。他們是廣元中學(xué)的一份子，師承一脈，代代相繼；他們是廣元人民的一份子，扎根大地，矢志不渝。
百合初開(kāi)，淺夏初來(lái)。在廣元中學(xué)90周年華誕到來(lái)之前，華西都市報(bào)—封面新聞?dòng)浾叩谌巫咴L廣元中學(xué)，采擷眾多優(yōu)秀教師中20位名師的故事，向大家揭開(kāi)近些年廣元中學(xué)業(yè)績(jī)騰飛、走向卓越的謎底。
他們中有帶領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的“發(fā)光女神”敖熙如，不做學(xué)生的“看戶”要做學(xué)生的“導(dǎo)演”的“扯哥”胡澤泉，以真情教書(shū)、以真心育人的“段子手”老蒲，“微微一笑很傾城”的文賢章，以心換心做學(xué)生的“領(lǐng)頭羊”的龐婷，簡(jiǎn)單相信向前沖的“硬核”老師劉云英……這20位一線教師的縮影，折射出廣元中學(xué)深耕教育的初心和堅(jiān)守。
優(yōu)質(zhì)的學(xué)校與優(yōu)秀的教師互相成就，廣中教師潛心儒業(yè)、見(jiàn)素抱樸的教育情懷離不開(kāi)廣元中學(xué)轉(zhuǎn)型提質(zhì)、研修強(qiáng)校發(fā)展思路的涵養(yǎng)。近年來(lái)，廣元中學(xué)在“轉(zhuǎn)型提質(zhì)、研修強(qiáng)�！钡陌l(fā)展思路指引下，學(xué)校管理真抓實(shí)干，三支隊(duì)伍開(kāi)拓進(jìn)取，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展，取得了顯著成效——教學(xué)質(zhì)量全面提升，在參考人數(shù)逐年減少的情況下，2014年至今，重本上線人數(shù)從128人飆升到615人；本科上線人數(shù)從1050人上升到1872人。600分以上特優(yōu)生人數(shù)連年全市第一。小英才班重本上線率100%。走出了張俊、付翔永、楊蟬、張藝、王松、劉家材、王俊杰、李玥等狀元之才、清北之杰。上百人次獲得學(xué)科競(jìng)賽國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校榮獲“全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”“全國(guó)五四紅旗團(tuán)委”“四川省教育工作先進(jìn)集體”“四川省文明校園”“市直屬學(xué)校高考質(zhì)量先進(jìn)集體”“高中教育質(zhì)量考核拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。
凱風(fēng)自南，沐暉四方。為師一日，山高水長(zhǎng)。這20位名師的故事只是眾多廣中教師的一個(gè)縮影。他們的感人故事未完待續(xù)，廣中砥礪前行的壯麗詩(shī)篇仍將譜寫(xiě)，讓我們期待下一個(gè)精彩。
【人物名片】
胡霞，歷史高級(jí)教師，曾榮獲廣元市優(yōu)秀班主任、廣元市高考取得顯著成績(jī)的文綜教師和廣元市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。從教28年，她始終不忘“初心”， 堅(jiān)守“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”的教育理念，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，用責(zé)任和愛(ài)溫暖每一位學(xué)生。
一頭齊耳短發(fā)，干練而不失溫柔。她是廣元中學(xué)歷史教師胡霞，年近五旬的她，霞光縈繞，魅力十足，常被學(xué)生愛(ài)稱為“霞姐”。
霞姐的魅力源自她對(duì)夢(mèng)想的追求，對(duì)教育的初心，更源自她對(duì)學(xué)生濃烈的愛(ài)�！敖逃皇亲M一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”，在教書(shū)育人的崗位上，耕耘28載，霞姐舍“水”取“火”，燃燒奉獻(xiàn)自己，點(diǎn)燃照亮學(xué)生。
逐夢(mèng)青春 新崗位上“如魚(yú)得水”
1991年，22歲的霞姐大學(xué)畢業(yè)，成為一名歷史老師。一路走來(lái)，她先后在蒼溪三川鎮(zhèn)中學(xué)、龍王中學(xué)等學(xué)校任教。2004年，霞姐追尋夢(mèng)想的腳步，走進(jìn)廣元中學(xué)，那時(shí)已有13年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的她，在高手如云的廣元中學(xué)，第一次感覺(jué)到了壓力。
“走進(jìn)廣中，對(duì)我來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇�！被貞浧鹉嵌吻嗍[歲月，霞姐坦言，剛到廣中時(shí)，為了快速適應(yīng)工作節(jié)奏，她每天如癡如醉地沉浸在教學(xué)中，虛心向其他教師請(qǐng)教問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)學(xué)案……
那段時(shí)間，她經(jīng)常忘卻時(shí)間，奮戰(zhàn)到深夜。一個(gè)人，靜靜地坐在書(shū)桌前，明月伴燈光，不斷去回想課上遇到的問(wèn)題，構(gòu)思調(diào)整授課的節(jié)奏和方式。
奮斗的青春最美麗。初來(lái)乍到的她，靠著一股執(zhí)著的勁頭，不僅贏得了師生友誼，更是贏得了教學(xué)業(yè)績(jī)，真正詮釋了那句“越努力，越幸運(yùn)”。
“只要努力，用心去做，你可以的！”而今，胡霞常會(huì)用自己這段奮斗的經(jīng)歷，去鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們盡自己最大的努力，去追逐自己的理想，遇見(jiàn)最美的自己。
以人為本 創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍
“同學(xué)們，我們來(lái)看看這幅宣傳畫(huà)是否正確？有沒(méi)有歷史錯(cuò)誤？”霞姐的話音剛落，只見(jiàn)大屏幕上出現(xiàn)了電視劇《宰相劉羅鍋》的宣傳畫(huà)，看著熟悉而喜愛(ài)的電視劇被胡老師運(yùn)用到課堂，同學(xué)們興奮不已，你一言我一言，隨即展開(kāi)了熱烈討論。
“宰相制度在明朝時(shí)就已經(jīng)廢除了，電視劇里的故事發(fā)生在清朝，所以，‘宰相’二字，犯了明顯的歷史性錯(cuò)誤。”在聽(tīng)完同學(xué)們的意見(jiàn)后，霞姐拋出了當(dāng)節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
“興趣是最好的老師。歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又陌生，充分利用學(xué)生感興趣的影視劇場(chǎng)景串聯(lián)起相關(guān)的歷史知識(shí)、歷史小故事，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)�！�
40分鐘的課堂，短暫而寶貴。如何在有限的課堂內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率？一直以來(lái)，霞姐堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)思想，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍。
她常會(huì)進(jìn)行前置學(xué)習(xí)安排，讓學(xué)生有準(zhǔn)備地去聽(tīng)。課前先預(yù)習(xí)，找出不懂的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題去聽(tīng)課，同時(shí)注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問(wèn)題生成的能力。
“現(xiàn)行的高中歷史教材知識(shí)量大，對(duì)學(xué)生的能力要求高。如果老師在課堂上單純的講授，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)講，就很容易出現(xiàn)老師講得累、學(xué)生學(xué)得苦的‘痛苦’局面�！�
如何變“痛苦”為“歡愉”？霞姐自有一招。
在高一剛進(jìn)校時(shí)，霞姐就告訴學(xué)生，剛學(xué)歷史學(xué)科時(shí)，會(huì)感覺(jué)知識(shí)很繁雜、混亂，實(shí)屬正�，F(xiàn)象。隨著學(xué)習(xí)的深入，要做到在每一節(jié)課后，學(xué)會(huì)自主梳理線索，把零散的知識(shí)串起來(lái)，逐漸形成一張思維導(dǎo)圖。
為了勾勒這張導(dǎo)圖，霞姐在平時(shí)教學(xué)中，她常帶領(lǐng)學(xué)生將知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理和歸納，將歷史事件、歷史人物，進(jìn)行有序“串聯(lián)”和“并聯(lián)”，最終形成一個(gè)組織嚴(yán)密的龐大樞紐系統(tǒng)。“腦海里結(jié)了這張網(wǎng)絡(luò)，想亂都亂不起來(lái)�！�
踏實(shí)而行 做好每一件“小事”
28年的從教生涯，霞姐當(dāng)了十余年的班主任。猶記得那些當(dāng)班主任的時(shí)光，她每天總是早早來(lái)到學(xué)校，和同學(xué)們一起出操，上早自習(xí)；晚自習(xí)結(jié)束后，與同學(xué)們談心交流，叮囑大家根據(jù)天氣冷暖增添衣物，諸事放在心上，記在心間……而后，她才拖著疲憊的身影，消失在茫茫夜色中。
霞姐說(shuō)，那段擔(dān)任班主任的經(jīng)歷讓她懂得，作為一名教師，不但要有良好的文化修養(yǎng)，還要有科學(xué)的工作方法。
短發(fā)齊耳，聲音渾厚。淌過(guò)時(shí)光之河，五旬霞姐猶如一壺美酒，愈久彌香�，F(xiàn)在的她，盡管沒(méi)有再當(dāng)班主任，但仍常會(huì)和學(xué)生打成一片，總愛(ài)沉浸在與學(xué)生的溝通交流中。“和孩子們進(jìn)行有效溝通交流，才能不斷反思、總結(jié)自己的教學(xué)方法，從而讓他們更好地接納自己的教學(xué)觀點(diǎn)和方法�！�
“一個(gè)有責(zé)任感的教師，一定是個(gè)踏實(shí)而行的教師，一個(gè)踏實(shí)而行的教師，一定是個(gè)愿意把教育的小事做好的教師。”霞姐，就是這樣一個(gè)師者，她言傳身教，耕耘平凡，愛(ài)在細(xì)微，將小而美的人生弧線，勾勒的格外絢麗。
