【人物名片】
賈強林，高三語文教師，年級德育主任，廣元市高中語文學科中心組成員。2011、2015年分別獲得廣元市教學大比武高中課堂決賽一等獎，2015年獲得四川省主題班會課一等獎，2017年獲得四川省教育科學研究院主辦的高中語文課堂展評一等獎，多次代表學校參加省、市交流研討課。
在廣元中學有這樣一位特別的老師，當學生拿著假條，找他批假時，他總會問個“底朝天”；當學生違紀時，他會找來學生，讓其“跟班學習”，不達“目的”不罷休；更“可怕”的是，他偶爾還會穿著校服“混”在學生堆里，學生稍有不慎，就可能會露出馬腳，被他當場“揪住”……
這位如影隨形、無處不在的老師，叫賈強林。他既是廣元中學語文教師，又是年級德育主任。學生私下稱他“杏壇小頑童”，是高2017級學生又愛又怕的存在。
“校園偵探”
無痕化引導教育學生
“快看，那個穿校服的是不是他?”行走在校園里，三五成群的學生，突然怔住了，其中有人指了指不遠處，那位身著校服的人。從身形到步伐，眼尖的學生一眼就認了出來——“就是他！”
“又出來搞‘偵探’了�！睂W生們相互瞅了一眼，趕緊悄悄溜開了。
在廣中校園里，他們最害怕被他逮著，尤其是害怕被他約去談話。輕者，一兩個小時，重者，將會面臨兩三天的“跟班學習”。
這個學習，由學生自己制定任務，但學習時間、地點會被限定，那就是像個跟班一樣，跟在這位“賈主任”身旁，他干啥，你干啥，極不自在。
高2017級共有1000余名學生。面臨如此龐大的學生群體，賈強林采取總體正向引領(lǐng)和單獨精準剖析兩種方式，通過無痕化引導，自我靈魂剖析，角色互換體驗，朋輩學生示范，具體改正計劃，階段行動總結(jié)，引導學生樹立改正的信心，明白改正的方法，持續(xù)改正的行為，反思改正的效果，進行下一輪自我改正，從而形成自我教育。
每當“跟班學生”有計劃、有目標地完成學習任務之后，這位“賈主任”也毫不吝嗇自己的鼓勵。他�？洫劇⑸踔潦强浯罂洫勊麄�，讓學生體會自我學習所帶來的獲得感。久而久之，老師眼中的“問題學生”，在“賈主任”的一番“跟班”下，逐步步入了良性的自我成長軌道。
與學生共情
鎮(zhèn)得住，走得進，做得通
與學生相處，賈強林用九個字來總結(jié)，“鎮(zhèn)得住，走得進，做得通”。所謂鎮(zhèn)得住，是讓學生發(fā)自內(nèi)心的敬畏老師，有規(guī)則意識，有邊界理念，有適當距離；走得進，是要變通寬容，關(guān)愛學生，走進內(nèi)心；做得通，是指用千種法，萬種思，做通思想工作。
曾有位男生，被老師當場發(fā)現(xiàn)“早戀”，氣急敗壞的他，與老師發(fā)生了激烈爭吵。賈強林知情后，專門抽出課余時間與該男生進行了一次長談。當時天氣非常冷，為了“迎接”那名男生的到來，他提前打開了火爐，讓屋子更暖和。
當那名學生來了后，賈強林沒有訓斥，而是平靜地問道：“這件事，你認為自己做得對的是什么？”學生聽罷，無比驚愕，竟然無言以對，他又順勢問道，“拋開你的情緒，告訴我如果你是一個老師，你會怎么處理？”男生沉默了三四分鐘，低聲道：“如果我是老師，也會這么處理�！蓖ㄟ^換位思考，該男生明白了作為教師教育引導學生的職責本能，更理解了學生應以學習為重，從而化解了對老師的敵意。而后，賈強林又讓該男生假設(shè)如果沒有這件事情的發(fā)生，他后面會是什么樣，寫出各種結(jié)果，自我審視，通過結(jié)果評估，該男生明白了風險因素。一番促膝交談，原來該男生“當場被老師制止后，眾人圍觀，很沒面子，情緒失控，才大吵大鬧”。
“我很理解你當時行為，但并不贊同你的做法。作為一個高中生，你可以做得更理性，當然老師不會因這件事就戴有色眼鏡看你，但你要承擔該承擔的責任。”談話完了之后，該男生如釋重負地走出了辦公室。
“作為老師，一定要和學生共情，不能站在所謂‘正確’的價值觀下，強壓學生的觀點，而是要讓學生心服口服�！边@是賈強林一直堅守的理念。
潛移默化
讓語文成為充盈精神的“終身伴侶”
在語文教學上，賈強林喜歡發(fā)現(xiàn)式教學，一定要先學后教，以問題為導向，群體化解決共性問題，個體化提問學生，極具針對性。他常讓學生自主還原寫作過程，分析自身的寫作狀態(tài)，不斷在修改中提升寫作能力。在學科思維方面，他引導學生以自己的現(xiàn)有思維水平為出發(fā)點，運用比較思維，把知識進行群體內(nèi)化整合，系統(tǒng)梳理，從而培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
“語文學習是一個積累的過程，在學科的本體性知識學習中，既要追求課堂內(nèi)的高效，更重要的是老師對學生潛移默化的影響。”教學中，賈強林注重培養(yǎng)學生的閱讀、寫作、言語表達等方面的學習技能。他常說：“語文學習，首先要喜歡上語文這門學科，不能僅把它當成是考試的工具，而要當作充盈精神的終身伴侶�！�
為了讓學生更好地學習語文，一年前，賈強林還專門開通了“語文怪咖”的微信公眾號。在里面，他撰寫了上百篇原創(chuàng)文章，有語文教學案例分享，有習題講解，有學生作品賞析，還有自己專業(yè)方面的獨特思考，不僅深受學生喜歡，還廣受老師好評。
百花吐艷，離不開愛的奉獻；碩果累累，離不開耕耘者的澆灌。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，89年出生的賈強林，朝氣蓬勃，元氣滿滿，他以真心換真心，走進學生的內(nèi)心，讓學生有目標、有理想、有追求。
