【人物名片】
陳燕，碩士研究生，生物備課組長。曾榮獲廣元市生物教學(xué)競賽一等獎，四川省中小學(xué)實驗教學(xué)二等獎。指導(dǎo)學(xué)生在全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽和青少年科技創(chuàng)新大賽中取得優(yōu)異成績。
她端莊大方，既有理科的邏輯思維，又有文科的感性認(rèn)識；她年輕充滿活力，是學(xué)生眼中集漂亮、幽默、溫柔、智慧于一身的美麗“小姐姐”。
“真正的愛，是源自心靈的泉，汩汩不斷�！痹趶V元中學(xué)生物教師陳燕心中，有一眼名為“學(xué)生”的“泉”，她用耐心去教育，用愛心去呵護，用信心去培育，成為學(xué)生心中亦師亦友的魅力老師。
亦師亦友 做學(xué)生的“擺渡人”
“學(xué)貴得師，亦貴得友�！睂W(xué)生而言，陳燕就是一位難能可貴的、像朋友一樣的老師。
與學(xué)生平等相處，陳燕甘做他們的引路者和擺渡人，帶領(lǐng)他們在知識的天空翱翔。“我只是一個駐守青春渡口的擺渡人，我最大的責(zé)任和幸福，就是把我的學(xué)生送到他們理想的彼岸�！�
她尊重并理解每一位學(xué)生，成為打開學(xué)生心靈之窗的金鑰匙。平日里，學(xué)生尊她敬她，更信她愛她。而她，更像那至純至強的光，照亮著學(xué)生前行的路。
在她班上，曾有一位姓王的學(xué)生，高一高二成績非常優(yōu)秀，尤其是生物，很是拔尖，高三時卻因期望太高，給自己的壓力太大，幾次大考中，生物連連失利，甚至淪為倒數(shù)。那名學(xué)生盡管很努力，卻不見進步，便有些自暴自棄。
陳燕見狀，多次與他談心，開導(dǎo)他、鼓勵他，教他怎樣去穩(wěn)固基礎(chǔ)，怎樣去得高分，從各次小考中，讓他一點點恢復(fù)信心。時隔不久，在陳燕的鼓勵下，該學(xué)生最終再次回歸“生物高手”的隊伍。而后，那名學(xué)生感激不已，他說：“關(guān)鍵時期，陳老師沒有放棄我，反而給予我莫大的信心，讓我看到了希望�！�
寓教于樂 將生物課上得有“生物味”
在生活上，陳燕作為學(xué)生的朋友，毫無距離感；在學(xué)習(xí)上，她便化身為一絲不茍的嚴(yán)師。
“不同于物理化學(xué)這兩門以計算為主的學(xué)科，生物更需要理解、記憶以及知識的遷移與合理地運用�！泵看紊镎n前，陳燕便會組織搶答游戲，涵蓋內(nèi)容主要是上節(jié)課所學(xué)的知識點。當(dāng)學(xué)生們回答完畢，她便會繼續(xù)補充有關(guān)該知識點的衍生內(nèi)容�！耙运季S導(dǎo)圖的形式，將知識點串聯(lián)起來，形成學(xué)生自己的思維體系�！标愌嗾f，這樣的課堂活動，激起了學(xué)生們的好勝心，也鞏固了他們的知識。
“寓教于樂”是陳燕的教學(xué)理念。專業(yè)知識廣博的她，善于把抽象的知識深入淺出的教給學(xué)生。比如高考生物中有一種題型考查對分離定律和自由組合定律的驗證，很多學(xué)生雖然知道用自交或測交來設(shè)計實驗，然后統(tǒng)計出子代性狀分離比滿足3:1或9:3:3:1或1:1等就完成了這道題，但至于為什么要這樣做，很多學(xué)生高中三年學(xué)完后，對其中的原理都不甚明白。陳燕便通過用淺顯的例子幫助學(xué)生很快深刻理解�！案改赶胫篮⒆悠匠Ｓ袥]有用功學(xué)習(xí)，可通過屢次的考試成績來反應(yīng)，而不用時刻在孩子旁邊去觀察他有沒有用心。”
除此之外，陳燕還經(jīng)常帶學(xué)生進實驗室，參觀生物科技標(biāo)本館，讓生物課不僅僅局限于教室中的學(xué)習(xí)。“興趣是學(xué)好每樣?xùn)|西最重要的驅(qū)動力，生物課應(yīng)該回歸生物，得有‘生物味’�！标愌嘈Φ�。
沖勁十足 年輕組長帶領(lǐng)大家一路前行
2015年，陳燕研究生畢業(yè)后，便通過廣元市人才引進到廣元中學(xué)。除了承擔(dān)高三3個班的生物教學(xué)工作外，還擔(dān)任了高三生物教研組組長。
“內(nèi)心忐忑不安！”2019年3月，當(dāng)?shù)弥约罕蝗蚊鼮楦呷锝萄薪M組長時，陳燕惶恐不已。雖然這位年輕的“小姐姐”是高三生物教研組九名教師中年紀(jì)最小的一位，但她不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，提升思想認(rèn)識水平和自己的“格局”，成為同事們眼中德才兼?zhèn)涞摹靶〗憬恪�，并總是爆發(fā)出無窮能量，彰顯出不凡的實力，讓人不由嘆服。
每周二召開教研會，總結(jié)前期的教學(xué)工作，布置教學(xué)任務(wù)；學(xué)生生物競賽培訓(xùn)、賽課比賽等，除了積極動員組上生物老師參加外，她常以身作則，總是沖在“第一線”，不僅獲得廣元市高三生物教學(xué)競賽一等獎，四川省中小學(xué)實驗教學(xué)二等獎，還指導(dǎo)學(xué)生在全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽中取得優(yōu)異成績。
對教學(xué)和教研，陳燕都有著“酶”一般的專一性和高效性。她把愛寫進“核酸探針”，深埋在學(xué)生成長的起點，也與組上老師們共同努力，形成交織的“雙螺旋”。
《師蠶》中寫道：“教子教女，辛勤半輩。滿頭白發(fā)，甘乳一生�！标愌嗑褪沁@樣一位靈魂工匠，投身于教育事業(yè)，熱愛著三千桃李。年紀(jì)輕輕的她，秀發(fā)叢中，頻現(xiàn)縷縷白發(fā)�！凹词�?jié)M頭白發(fā)，也要發(fā)光發(fā)熱�！边@是她的誓言，也是她的初心。
