【人物名片】
王艷，廣元市高考成績(jī)顯著學(xué)科教師，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。多次榮獲廣元市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。多篇論文在國(guó)家、省級(jí)刊物上發(fā)表，所撰寫(xiě)的《關(guān)于構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的思考》榮獲全國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，所編寫(xiě)的“硫和氮的氧化物”等教案被《中小學(xué)法制教育與學(xué)科教育相結(jié)合指導(dǎo)用書(shū)》收錄。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，從梧桐大道走來(lái)一位身著白襯衫、齊耳卷發(fā)、簡(jiǎn)約知性的女子。那雙盈盈淺笑的眼睛、微微翹起的嘴角，溫暖又美好，讓人好生歡喜。
她既是老師，又是“母親”。這個(gè)被學(xué)生稱(chēng)為“艷媽媽”的女子，是廣元中學(xué)化學(xué)老師王艷。從教17年來(lái)，始終秉持著對(duì)教育的初心和熱忱，用愛(ài)心和責(zé)任潤(rùn)澤學(xué)生的心靈，用方法和激情開(kāi)啟智慧的大門(mén)，做學(xué)生成長(zhǎng)路上最好的陪伴者。
耳濡目染 從小樹(shù)立當(dāng)老師的理想
王艷出生于教師家庭，受父親潛移默化的影響，從小就樹(shù)立了當(dāng)老師的志向，“現(xiàn)在從事教育事業(yè)，可以說(shuō)是實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的人生理想。”
大學(xué)時(shí)，室友常說(shuō)起廣元，就想著什么時(shí)候能來(lái)看看。2003年大學(xué)畢業(yè)，有幸通過(guò)招考來(lái)到廣元中學(xué)，成為了一名化學(xué)老師。從此，與這座城市結(jié)下了美麗的情緣。
一路走來(lái)，王艷見(jiàn)證了廣中由小到大、從強(qiáng)到更強(qiáng)的發(fā)展歷程。她說(shuō)，能與廣中一道成長(zhǎng)，感到格外地幸福與美好。
王艷說(shuō)，在自己的成長(zhǎng)之路中，幸運(yùn)地遇到了很多熱愛(ài)教育的前輩。老師們真誠(chéng)的幫助，不僅讓她學(xué)到了知識(shí)，還收獲了成長(zhǎng)的動(dòng)力。這更堅(jiān)定了她在求學(xué)階段就暗下的決心：對(duì)學(xué)生一視同仁，努力激發(fā)他們的潛能，幫助他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長(zhǎng)。
“無(wú)論教學(xué)還是帶班，愛(ài)都是基礎(chǔ)。我們應(yīng)培養(yǎng)身心健康、自尊自愛(ài)的孩子，這樣的孩子未來(lái)也一定會(huì)成長(zhǎng)為自立自強(qiáng)的人。”王艷是這樣想的，也是這樣做的。她像一位母親，教育學(xué)生先做人再做事，時(shí)刻用愛(ài)心和責(zé)任潤(rùn)澤他們的心靈。
反思總結(jié) 構(gòu)建高效化學(xué)課堂
“化學(xué)是什么？是氫氦鋰鈹硼，讓人看了發(fā)昏的元素周期表；是背不完的化學(xué)方程式�！蓖跗G教過(guò)的一名學(xué)生曾感嘆，在沒(méi)有遇到王老師之前，她的化學(xué)就是死記硬背，非常痛苦。當(dāng)王艷第一次走進(jìn)教室時(shí)，也并沒(méi)有引起她多大的興趣，只覺(jué)得這個(gè)女老師，好溫柔，總是笑瞇瞇的，但不知不覺(jué)就跟著她的思路走了。一節(jié)課下來(lái)，頭腦中有完整的知識(shí)脈絡(luò)，看到那些化學(xué)方程式也沒(méi)有那么頭疼，后面的每一節(jié)課，居然都能跟著她的思路走，對(duì)化學(xué)課有了更多的好感。
對(duì)于教學(xué)，王艷不曾停下追求的腳步。她不斷提升自己的知識(shí)視野，努力構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。她說(shuō)對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)爭(zhēng)取多樣化的教學(xué)方法。比如新授課階段，一個(gè)新穎精致的開(kāi)場(chǎng)，會(huì)吸引學(xué)生迅速進(jìn)入課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再比如教學(xué)中，應(yīng)緊扣知識(shí)點(diǎn)，營(yíng)造問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，展開(kāi)啟發(fā)式和討論式的教學(xué)；在講解時(shí)，老師應(yīng)力求語(yǔ)言表述科學(xué)準(zhǔn)確，化繁為簡(jiǎn)地突破重難點(diǎn)；還有要精練，教師在課堂上應(yīng)給學(xué)生鞏固練習(xí)的時(shí)間，習(xí)題的設(shè)置要有梯度，要結(jié)合高考熱點(diǎn)、高考真題，讓學(xué)生體會(huì)成功、增強(qiáng)自信。
不僅如此，她還在課前“留白”，讓學(xué)生梳理回憶上堂課的內(nèi)容；將每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)提前告知學(xué)生，引導(dǎo)其預(yù)習(xí)要做到心底有數(shù)；課后，督促學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)，總結(jié)得失，客觀理性地看待學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)入自我完善的良性發(fā)展軌道。
教學(xué)上，王艷認(rèn)為老師保持專(zhuān)注、耐心的態(tài)度并且持之以恒，非常重要。“堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生在課前、課中、課后各個(gè)環(huán)節(jié)上做到位、走踏實(shí)，學(xué)生就能得到實(shí)實(shí)在在的收獲�！绷硗猓偸且蕴籼薜难酃鈱徱曌约旱拿恳惶谜n，時(shí)刻提醒自己要保持學(xué)習(xí)者的心態(tài)，多交流，多反思，將不足之處及時(shí)記錄下來(lái)，不斷總結(jié)和提升。
收獲感動(dòng) 彼此成就共同成長(zhǎng)
有人曾問(wèn)王艷：“為什么你每天都精力十足？不累嗎？”王艷坦言，怎么可能不累，不過(guò)，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都能讓我充滿(mǎn)希望與力量�！袄蠋熢谏詈凸ぷ髦幸矔�(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，但是這個(gè)職業(yè)需要我們學(xué)會(huì)自我調(diào)整，隨時(shí)以飽滿(mǎn)的狀態(tài)站在學(xué)生面前，以積極向上的精神風(fēng)貌和言語(yǔ)去感召學(xué)生�！�
激情滿(mǎn)滿(mǎn)，精力無(wú)限，王艷用自己的言傳身教，激勵(lì)著學(xué)生前行。
2019年，王艷參加廣元市化學(xué)賽課，雖然此前她多次參加此類(lèi)比賽，并取得了第一的好成績(jī)，但想到參賽可以激勵(lì)新一屆學(xué)生，她決定再次報(bào)名參加。備賽的過(guò)程，是她與學(xué)生共同奮斗、彼此成長(zhǎng)的歷程，她用自己的親身實(shí)踐，讓學(xué)生看到一件事要做好做成，需要從各個(gè)方面精心準(zhǔn)備，反復(fù)打磨，而這些過(guò)程也給學(xué)生的高考備考帶來(lái)了啟迪。
獲獎(jiǎng)的那天，對(duì)王艷來(lái)說(shuō)，是一個(gè)值得被永遠(yuǎn)珍藏的日子。
學(xué)生們無(wú)意中得知獲獎(jiǎng)當(dāng)天也是王艷的生日，便商議將老師的生日和慶功放在一起，悄悄為她準(zhǔn)備了一個(gè)“驚喜”。為了讓這個(gè)驚喜更完美，怎么唱生日歌，怎么關(guān)燈、誰(shuí)送蛋糕、誰(shuí)來(lái)主持，學(xué)生們都做了精心安排。
“當(dāng)王老師走進(jìn)教室時(shí)，原本熱情高昂的我們，又突然羞澀起來(lái)，之前準(zhǔn)備的生日歌沒(méi)能唱齊，計(jì)劃也沒(méi)能全部完美實(shí)現(xiàn)，但王老師的欣喜、感動(dòng)，都落進(jìn)了我們每一個(gè)人的眼里。”班上的學(xué)生事后回憶說(shuō)。
談起當(dāng)天的場(chǎng)景，王艷依舊感動(dòng)滿(mǎn)滿(mǎn)，她說(shuō)：“走進(jìn)教室的時(shí)候，同學(xué)們你看看我，我看看你，表情特別不自然，當(dāng)時(shí)我還以為是班里發(fā)生了什么事情。后來(lái)，班長(zhǎng)帶頭從講臺(tái)下拿出蛋糕，同學(xué)們關(guān)上燈、揮舞著蠟燭唱起了生日歌，我才明白過(guò)來(lái)……非常幸福，比我獲獎(jiǎng)都要幸福，因?yàn)槲铱吹搅宋覀儼嗟哪哿�，這是大家齊心協(xié)力向前走的基礎(chǔ)，也讓我再次深深地感受到了教師這個(gè)職業(yè)的魅力。這是一個(gè)付出愛(ài)卻收獲更多愛(ài)的職業(yè)�！�
沒(méi)有距離感，但又不失敬畏。學(xué)生好奇她的紅色保溫杯，她總是大方展示并分享自己的養(yǎng)生之道；對(duì)青春期的那些萌芽，她不狠意掐斷而是循循善誘……王艷說(shuō)，與學(xué)生相處，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活、心理上的各種問(wèn)題，也是梳理自己、反思自我的過(guò)程。教書(shū)育人，說(shuō)到底，就是彼此成就、共同成長(zhǎng)。
