人物名片
李德軍，中學英語高級教師，廣元市骨干教師，廣元市高考優(yōu)秀班主任，廣元市高考顯著成績英語學科教師，廣元市賽課一等獎，廣元市英語教師風采大賽一等獎。
我的“教學經(jīng)”
做教育，真心最重要。注重夯實學科基礎(chǔ)知識，引領(lǐng)學生逐步構(gòu)建語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學習能力四個維度的學科核心素養(yǎng)。
不茍言笑，一進教室很難在他的臉上看到笑容。這是廣元中學英語老師李德軍留給學生的第一印象。
相處時像“老大哥”一樣照顧人，遇事時又像父親一樣保護人。這是熟識后學生們對他的評價。
“反差”一詞在李德軍身上體現(xiàn)得淋漓盡致�？此票涞耐獗硐拢刂活w火熱的心，背后卻是靦腆內(nèi)向在“作祟”。
今年50歲的李德軍，執(zhí)教27載，一直堅守兩個“一”：絕不放棄任何一個學生，將一顆真心獻給教育。
“能忍的父親”：我的學生我來寵
在學生眼里，李德軍是一位“比較能忍”的人，他的忍勁兒像極了一位耐心十足的父親。
遇到特別調(diào)皮、總是違紀的，甚至已經(jīng)自暴自棄的學生，李德軍仍會一遍遍規(guī)勸他們，哪怕收效甚微，他也會堅持到底。
是什么讓李德軍如此堅持？“我曾看到有學生放棄學業(yè)后走上歧途，這讓我很痛心。學校教育是孩子人生中最重要一站。要是老師都放棄學生了，那么迷茫中的學生又如何自救呢？”
“為了不讓學生、也不讓自己后悔，我會盡我所能的付出真心去對待他們。給足愛心，給足機會�！崩畹萝娪靡活w真心，詮釋著永不放棄的教育理念，也映襯著那句話：“我的學生，我來寵�！�
高2017級37班有位何同學，高三來到李德軍的班上。剛開始考績不錯，之后成績卻一落千丈，甚至有幾次考試在班級排名墊底。后來，何同學出現(xiàn)了厭學情緒，多次勸解無果。甚至，他開始認為自己的精神出現(xiàn)了問題，要求住院治療，家人頭疼不已。
其間，李德軍定期與家長溝通探討。他認為，何同學除去精神壓力外，也有畏懼困難的逃避之嫌。在取得家長認同后，李德軍在某個晚自習時將何同學叫出來，狠狠地將他訓了一頓，告訴他逃避困難不是辦法�！懊總�人在開導他時都是輕聲細語的，就怕刺激到他，但這樣從某種角度上講，就像是所有人都在暗示他真的是一個病人。”
李德軍嚴厲的神情，讓何同學的眼淚“唰”地一下奔涌出來。他哭著和李德軍坦白，他曾經(jīng)通過作弊取得好成績，有了第一次，為了圓謊，就不得不第二次、第三次作弊。然而，真實學業(yè)下降的無力感和對家人的愧疚感交雜，讓他倍感壓力。
“作為男子漢，你要學會承擔責任，一味的逃避是不行的�！崩畹萝娒嫔珖烂C，和他進行了一場“男子漢”間的對話，“犯了錯并不可怕，但不能掩飾，不能自欺欺人的裝作沒有發(fā)生，這是原則。”李德軍的諄諄教誨，何同學記在心里。自那之后他正視自己的不足，腳踏實地的開始補基礎(chǔ)，最終在2020年高考時超過本科線20多分，取得了令自己滿意的成績。
“他像我的父親一樣，深沉含蓄，包容你的不足，耐心糾正你的缺點，但原則性的問題絕對不會縱容！”何同學感動地說道，“他不善言辭，卻能夠讓你感覺到自己是被關(guān)心著、被寵愛著。我真的很慶幸有人在我迷茫時拉了我一把�！�
“老套”的激勵法
李德軍連續(xù)幾年擔任畢業(yè)班班主任�！案呷暮⒆右呀�(jīng)懂得高考的重要與‘殘酷’，不少學生爭分奪秒汲取知識，有些甚至占用吃飯和休息的時間來刷題�！泵棵窟@時，李德軍便會站出來引導�！斑@樣不僅傷害身體，一直沉浸在題海中還容易產(chǎn)生厭煩心理，導致效率低下。”
在接任班主任的第一天，李德軍便會開誠布公地告訴學生高三是一場“馬拉松”，不只是重新復習一下知識點那么簡單，對心理素質(zhì)、承受能力甚至包括體力都是一場嚴峻的考驗，需要長久的堅持。
如何打贏這場持久戰(zhàn)？李德軍使出“老套”的“殺手锏”——制定目標，養(yǎng)成好習慣�！澳繕思ぐl(fā)動力，習慣維持動力�！�
首先，他會帶領(lǐng)學生制定目標：在第一次月考前評估自己的復習情況，然后寫下自己的目標分數(shù)及大學。總目標制定后，將平常每次考試成績匯總統(tǒng)計，看看自己離當初的目標還有多遠。除了高考目標，還有學段目標，單科目標等。“制定目標雖然‘老套’了一點，但卻是很有效的激勵法，能夠讓學生直觀地看到自己每一個階段的成長�！�
目標既定，如何落實？在李德軍看來，最重要的一點，是學會利用時間，養(yǎng)成良好的習慣。例如，李德軍常要求學生中午回寢后盡量在15分鐘內(nèi)洗漱完畢，然后保持安靜，在保證一個小時睡眠的前提下還可以學習至少半個小時。針對某一學科，某一項能力長期訓練，定會有收獲。
“我主張利用好時間，更多的是要讓學生養(yǎng)成‘不拖沓，不浪費時間，不克扣休息時間’的習慣�！崩畹萝娨恢狈磳㈦u取卵式、違背科學的蠻干。
“補差”助生圓夢
“英語差了這么多年，還補得起來嗎？”這是李德軍經(jīng)常聽到的話。每每這時，他都會毫不留情地“懟”回去：“那得看你有沒有信心！”
補差事關(guān)信心、習慣和基礎(chǔ)。因而，教學中，李德軍注重重塑學生信心，培養(yǎng)學生習慣，加強基礎(chǔ)積累。常利用晚自習時間，義務為學生補基礎(chǔ)。“萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)是重中之重，不將基礎(chǔ)補起來刷再多的題都是空談�！�
在李德軍看來，基礎(chǔ)不好，首先要從詞匯下手。
“對于基礎(chǔ)太差的學生，詞匯的記憶，最終需要落實到教材上�！崩畹萝姇尰A(chǔ)差的學生重學一遍高中教材。主要是學習閱讀文章，讓學生先翻譯后朗誦，這就是在活的語境運用中記單詞。既容易記住單詞，又培養(yǎng)了語感，初步形成閱讀理解能力，還增強了學習的信心。同時，教會學生艾賓浩斯遺忘規(guī)律，督促他們根據(jù)規(guī)律利用碎片時間，重復記憶。
另外，李德軍緊抓歷年高考真題，不但自己反復研究，也讓學生做透近幾年的高考題�！罢骖}不僅是學習詞匯、提升閱讀理解能力的最好材料，同樣也是學生鍛煉邏輯思維能力的最佳范例�！�
每年高考后，學生紛紛報喜。這是李德軍最高興的時刻。真心的付出得到回報，怎能不高興？講到2019年一文姓女生，李德軍尤其津津樂道。從18年高考的53分，到19年102分，近一倍的漲幅最終助力該生進入夢想大學。
耕耘三尺講臺，性格內(nèi)向的李德軍也曾迷茫、苦悶，怕自己走不進學生的世界，也怕自己的苦心不被理解。后來，他釋然了：“不茍言笑，性格使然，硬要為了迎合而去時刻微笑，那是表演。我不表演，只獻出一顆真心，用真心去追逐教育事業(yè)，孩子們會從根本上受益�！倍簿褪沁@樣一位真實內(nèi)秀的老師，贏得學生們的愛戴和尊敬，一聲聲“軍哥”、“老李哥”�？M繞耳邊。
