人物名片
三十年來，她始終堅(jiān)信行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠，付出就有收獲。她先后獲廣元市首屆教育科研成果獎、廣元市語文課堂競賽一等獎、廣元市語文課堂說課一等獎，語文報杯中學(xué)生作文大賽指導(dǎo)特等獎，全國中學(xué)生作文大賽高中組金牌指導(dǎo)教師，高考顯著學(xué)科教師，廣元市骨干教師，優(yōu)秀班主任，四川省群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂大賽一等獎等榮譽(yù)稱號，所指導(dǎo)的學(xué)生有90多人次獲全國中學(xué)生作文大賽金獎、特等獎、一等獎。
去發(fā)光，去照亮，去點(diǎn)燃
“學(xué)識與思想齊飛，成績共能力并進(jìn)”是她作為語文老師對學(xué)生的期許，也是她對自己的要求。她常說“語文課堂不僅要有知識、有方法、有詩意，還要有審美、有思想、有遠(yuǎn)方”。
她說回想起三十年來在語文教學(xué)這條看似平坦的路途上，自己一直都在爬坡上坎。為了達(dá)成詩意課堂、高效課堂的目標(biāo)，從1996年開始，她一直堅(jiān)持課堂教學(xué)研究，積極走在語文教學(xué)改革之路上。“讀報教學(xué)與語文教學(xué)的模式探究”“導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)的探究”“高中語文教學(xué)與寫作合作模式的探究”“五學(xué)課堂模式策略”“群文閱讀與寫作教學(xué)”……每一個課題的探究，每一個課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、每一次課堂教學(xué)的展示都是成長鍛煉與提升的機(jī)會�？h級、市級、省級語文教學(xué)大賽都能夠取得一等獎這樣的成績，與她堅(jiān)持教學(xué)研究的習(xí)慣密不可分。她說這些參與雖然辛苦，但因?yàn)闊釔�，所以�?zhí)著。
有了大膽的實(shí)踐，有了同行的幫助，有了更多次的鍛煉，她的課堂總是有著學(xué)生們喜歡的模樣。備課、上課，語言、板書，提問、點(diǎn)評，示范、引領(lǐng)，閱讀、寫作，課內(nèi)、課外……每一個細(xì)微之處她都會扎扎實(shí)實(shí)、多元思考、用心設(shè)計(jì)。就這樣不忘初心、一絲不茍，課堂終于被點(diǎn)燃，照亮了逐夢的孩子們，這亮光開始星星點(diǎn)點(diǎn)，慢慢的星光密布。
她說，教育要對每個孩子負(fù)責(zé)，高考是不可回避的話題，漂亮的考試成績是學(xué)生、家長最期盼的數(shù)字。在語文教學(xué)中，胡老師始終有對語文高考的精準(zhǔn)把握、巧妙設(shè)計(jì)、高效結(jié)合，讓學(xué)生們在看似輕松而愉悅的氛圍中把知識、思想、能力盡收囊中。
“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)”“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間”“少年應(yīng)有鴻鵠志，當(dāng)騎駿馬踏平川”，文字的魅力征服了孩子們。慢慢地，同學(xué)們內(nèi)心豐盈了，思想深刻了，學(xué)習(xí)“卷”起來了，課堂活起來了，成績也好起來了。胡瓊芳老師任教的班上，有高考125分的語文高分，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、重慶大學(xué)、吉林大學(xué)等985、211高校錄取通知書，紛紛向胡瓊芳老師班上的孩子們飛來。
帶著正知正見
去健康、快樂、上進(jìn)的生活
敬畏規(guī)則、堅(jiān)守底線是她作為班主任對孩子們的要求；帶著正知正見去健康、快樂、上進(jìn)的生活是她作為班主任對孩子們的最大期待。
軍訓(xùn)期間的規(guī)則教育、自我介紹時的信心培養(yǎng)、主題班會時的情景引導(dǎo)、成績分析時的目標(biāo)激勵、違紀(jì)時的換位思考、家長會時的愛心表達(dá)、方法交流時的無私幫助、課余時間的有效管理、體育競賽時的進(jìn)取拼搏意識養(yǎng)成……豐富多彩的教育形式在她的班級管理中始終高調(diào)存在。在她的引領(lǐng)下，同學(xué)們主動參與謀劃、大膽參與主持、客觀參與處理。同學(xué)們在成人之路上自己始終是成長的主人，她始終和善而堅(jiān)定、嚴(yán)慈相濟(jì)、信任且包容的存在。
“歷史上，多少女人花搖曳在紅塵中；今天，遍地女人花共榮在時代里。女生都是很高貴的，也是能擔(dān)得了生活的！”這是她送給不自信女生的卡片。
“我們家長很多時候以愛的名義管得太多、限制的太多、否定的太多，完全忽略了她們還是個孩子的事實(shí)，完全不顧及孩子這個生命個體的想法。一邊熱情似火、一邊冷若冰霜，冰火兩重天在無奈就會在家里上演。要慢慢放手，不再遮擋本應(yīng)該沐浴孩子的陽光。”這是她寫給家長的短信。
“名曰愛之，實(shí)則害之。如果家長們不以愛之名綁架一個個鮮活生命，不以我之期望強(qiáng)加于孩子身上，那么孩子們的成長就會多一些溫暖、快樂、自由、自信。”這是她在家長會上的肺腑之言。
“老師們不但要欣賞孩子們的笑臉，還要用心保護(hù)他們玻璃一樣易碎的心靈，更要修補(bǔ)那些或大或小的裂痕。”這是她跟班級科任老師的共識。
“只有用心，才能真正實(shí)現(xiàn)“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”的一個一個純樸而美好的愿望。”這是她對自己的警醒。
同學(xué)們有了家長的理解、老師的認(rèn)可，變得自信了、有正知正見了，能夠快樂、上進(jìn)的學(xué)習(xí)成長了，班級和諧了，關(guān)系融洽了，生命個體成長了！
班級管理中，她腳步不停，源于心底對學(xué)生的熱愛，也源于對每個學(xué)生家庭的深切理解，更源于對每個生命的尊重與呵護(hù)。每年教師節(jié)，她總能收到“長大方知少年純，回首才懂師恩深”這樣的詩意祝福；也定能收到“像記得回家的路一樣記得您，一定要快樂呀！”這樣的直白表達(dá)；還能收到“有了1000多個日夜的陪伴，有了數(shù)不清的細(xì)微的提醒，才有今天依然帶著正知正見生活的姑娘！一生銘記，一生感謝！”這樣滿懷感恩與自信的見證！
教育者
非為已往，非為現(xiàn)在，專為將來
她說
一言一行，可辨人品
熱愛定會經(jīng)久不息
一路向陽待花開
