春種一粒粟，秋收萬顆子。秋日，是收獲的季節(jié)，是充滿感恩與欣喜的季節(jié)。如果說春天美在新生與蓬勃，那秋天就美在積蓄與勃發(fā)。
為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，11月13日到24日，廣元中學(xué)舉辦以“聚焦課堂革命，夯實(shí)教育基點(diǎn)，深化五學(xué)課堂，促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展”為主題的2023-2024骨干教師優(yōu)質(zhì)課展評活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和學(xué)科教師高度重視，全程參與。
本次骨干教師“五學(xué)”優(yōu)質(zhì)課展評活動(dòng)涵蓋10大學(xué)科，共有32位老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，最后以教研組為單位進(jìn)行評分，評選出11位一等獎(jiǎng)、21位二等獎(jiǎng)。語文組參賽老師劉靜，以“外國小說人物形象”為題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，學(xué)生從課堂走入生活，從課本走入到心靈，試著做一些學(xué)在文外的嘗試，在文的精煉抽象與生活的具象宏大之間，不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)語文生活化與生命化。生物組參賽老師李莉薇，帶領(lǐng)學(xué)生思考問題，探究問題，解決問題，以生活中的活性酶入手，最終讓學(xué)生感悟到了生物之美，科研之美。各位授課教師在課堂儀態(tài)大方、從容自信，通過獨(dú)到精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、活躍的課堂氛圍和啟發(fā)式的創(chuàng)意教學(xué)方法，充分展現(xiàn)了自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)采，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力，拓展了學(xué)生的視野，傳遞了創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯烤瘛?/FONT>
授課結(jié)束后，各學(xué)科組進(jìn)行了多角度、深層次的評析，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)理念、課堂互動(dòng)等方面與授課教師進(jìn)行了深入地交流和指導(dǎo)。歷史組評委黃永安老師表示，授課教師要在精準(zhǔn)把握課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂既要有“深度”，也要有“溫度”，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求。在準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課的過程中教師各方面能力都得到鍛煉。物理組評委張良君老師表示，教學(xué)過程必須要完整地體現(xiàn)出促進(jìn)學(xué)生的思維，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要利用多種資源對課堂內(nèi)容進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，從而做到“基于課堂、超越課堂”的“學(xué)習(xí)理解”。學(xué)科組專家們還就如何進(jìn)一步提升課堂質(zhì)量和效率提出了針對性的建議，有效地促進(jìn)了廣中教師教學(xué)能力的進(jìn)一步提升。
廣元中學(xué)黨政班子成員分別觀摩不同課程，并進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。各位領(lǐng)導(dǎo)在深入聽課的過程中，及時(shí)總結(jié)并指導(dǎo)各教研組的教學(xué)工作，強(qiáng)調(diào)廣元中學(xué)教師要將高效的課堂教學(xué)與自身的教學(xué)風(fēng)格緊密結(jié)合，突出創(chuàng)新、合作、探究的時(shí)代特點(diǎn)，為打造高質(zhì)量的課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“五學(xué)”骨干教師優(yōu)質(zhì)課展評活動(dòng)不僅展現(xiàn)了我校骨干教師的風(fēng)采，更助力學(xué)科教師深入理解“以學(xué)生為主體”的“五學(xué)”課堂理念。不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，擔(dān)當(dāng)使命、潛心教研、聚焦課堂，把質(zhì)量作為教育的生命線，不斷推動(dòng)教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。
